Программа Профессионального Саморазвития Педагога

1 Особенности личностного и профессионального саморазвития педагога Содержание Введение 1. Саморазвитие личности педагога как процесс 2. Кризисы профессионального саморазвития педагога. Заключение Список литературы 1 2 Введение Внедрение Федерального образовательного стандарта дошкольного образования требует от педагогов постоянного развития, соответствующего перспективным тенденциям, социальной и творческой активности. В рамках данных перспективных тенденций образование ориентируется на свободные и ответственные отношения между педагогом и ребенком, педагогом и другим педагогом, педагогом и родителем. А значит, что интересы личности являются приоритетом, а главная задача образования реализация возможностей для развития личности.

1. Программа Профессионального Саморазвития Учителя Начальных Классов
2. Программа Саморазвития Профессиональной Компетентности Педагога

План профессионального саморазвития педагога Содержание деятельности Сроки Тематика. Feb 29, 2016 - Индивидуальная программа профессионального саморазвития педагога: опыт построения и реализации. Рожкова Евгения Павловна. Feb 20, 2016 - Развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности. План-программа профессионального саморазвития педагога.

Главной целью педагогического образования является профессиональноличностное развитие педагога. Так как, с одной стороны, педагог бесспорно личность, а с другой педагог носитель информации, знаний и традиций и в практической деятельности педагогическая деятельность тесно связана и с процессом социализации и с духовно-нравственным аспектом воспитания. Это означает, что для того чтобы развить нравственно ценностные качества в личности ребенке справедливость, гуманность, доброту, благодарность, целеустремлённость, необходимо эти же качества развить и в педагоге. Развитие личности педагога возможно лишь в саморазвитии, а значит, и в профессиональном становлении. Итак, можно сделать вывод профессионализм педагога тесно связан с саморазвитием.

Программа Профессионального Саморазвития Учителя Начальных Классов

Саморазвитие личности педагога как процесс Профессиональный рост педагога, как личности и как профессионала, проходит четыре стадии развития: 1. Профессиональное самоопределение 2. Профессиональная самореализация 3. Профессиональное саморазвитие 4. Профессиональное самосовершенствование Прохождение стадий не является четко последовательным и обязательным для прохождения, но результатом любой будет являться формирование уровня мотивационной сферы педагога. Профессиональное самоопределение это поиск и нахождение личностного смысла в осваиваемой трудовой деятельности.

Профессиональная самореализация это реализация существующего потенциала, осуществление имеющихся способностей и умений в профессиональной деятельности. Профессиональное самосовершенствование совокупность психофизиологических, психологических и личностных изменений, происходящих в педагоге в процессе овладения и длительного выполнения деятельности, обеспечивающих качественно новый, более эффективный уровень решения профессиональных задач. Саморазвитие педагога - непрерывный, сознательный, целенаправленный процесс личностного и профессионального совершенствования, основанный на взаимодействии внутренне значимых и активно-творческих воспринятых внешних факторов и направленный на повышение уровня его профессионализма, развития профессионально значимых качеств и аккумулирование педагогического мастерства, опыта, профессиональных знаний.

Программа Саморазвития Профессиональной Компетентности Педагога

4 Цель профессионального саморазвития состоит: в построении стратегии собственной профессиональной деятельности, в разработке собственной программы профессионального развития и её воплощения, в непрерывном поиске новых методов, способов, технологий, программ саморазвития. Направление саморазвития ориентировано: на личность ребенка, на цели дошкольной образовательной организации, на приоритеты государственной образовательной политики. Для эффективного профессионального саморазвития необходима диагностика (мониторинг) педагога: самообследование и самодиагностика, диагностика администрацией дошкольной образовательной организации.