Тренинг Активизация Внутренних Ресурсов Подростка

Методическая разработка «Формирование компетенции личностного самосовершенствования в рамках тренингового занятия» Выполнила: педагог-психолог Анцибор Юлия Анатольевна Пояснительная записка В подростковый период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками, внутри которого оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами – формируются личностные смыслы жизни. Основными новообразованиями в подростковом возрасте являются: сознательная регуляция своих поступков, умение учитывать чувства, интересы других людей и ориентироваться на них в своем поведении; в старшем школьном возрасте – психологическая готовность к личностному и профессиональному самоопределению. Но для того чтобы эти качества развивались, они должны быть заложены, воспитаны. Развитие не может происходить «из ничего», новообразования не возникают сами по себе, они являются итогом собственного опыта ребенка, полученного им в результате активной включенности в выполнение самых разных форм общественно полезной деятельности: учебной, спортивной, художественной, трудовой и др. Воспитанники суворовского военного училища вступают в определенные отношения со сверстниками и взрослыми, что формирует у них способность строить общение с окружающими в зависимости от различных задач и требований жизни, ориентироваться в личных особенностях и качествах людей, сознательно подчиняться нормам, принятым в коллективе. Общение подростков со сверстниками и взрослыми необходимо считать важнейшим психологическим условием их личностного развития.

• Тренинг Активизация Внутренних Ресурсов Подросткам
• Тренинг Активизация Внутренних Ресурсов Подростками

Тренинг Активизация Внутренних Ресурсов Подросткам

Неудачи в общении ведут к внутреннему дискомфорту, компенсировать который не могут никакие объективные высокие показатели в других сферах их жизни и деятельности. Общение интуитивно воспринимается подростками как нечто личностно очень важное: об этом свидетельствует их чуткое внимание к форме общения и его тональности, попытки проанализировать свои взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

В общеобразовательной программе отсутствует курс, где бы обучающийся мог получить жизненно важные навыки, необходимые для формирования психосоциальной компетентности. В суворовском военном училище была разработана программа, направленная на формирование компетенции личностного самосовершенствования воспитанников. Программа направлена на решение следующих задач:.

обеспечение воспитанников средствами самопознания;. развитие внутренней активности обучающихся;. развитие социальных и коммуникативных навыков и эмоций;. перенос положительного опыта из группы в реальную жизнь.

Тренинг Активизация Внутренних Ресурсов Подростками

Методические средства, используемые на занятиях: развивающие занятия с элементами тренинга; дискуссии; тематические релаксации; самовыражение в рисунках; игры-драматизации; ролевые игры; психотерапевтические приемы: эмоциональное отреагирование отрицательных переживаний, снятие и уменьшение социальных страхов, стабилизация эмоционального фона настроения;. круглый стол;. мозговые штурмы;. беседы. Основная форма работы – развивающее занятие с элементами тренинга.

Тренинг «Активизация внутренних ресурсов подростка» Кунигель Т.В. Скачать бесплатно. Читать он-лайн. Несформированность мотивации к учебе. Несформированность мотивации к учебе или труду, низкий уровень познавательной активности, отсутствие внутреннего стимула к развитию - вот.

Элементы тренинга включаются в занятия неслучайно, так как тренинг – это особая форма обучения, которая отличается от традиционных форм тем, что его участники учатся на своем непосредственном опыте. Тренинг дает знания, полученные в действии. Психологический тренинг позволяет воспитанникам сформировать умения строить социальные межличностные отношения, продуктивную учебную и другую деятельность, анализировать возникающие ситуации с точки зрения и с позиции партнера, развивать способности познания и понимания) Технология работы. Формирование личностной компетенции у воспитанников происходит на тренинговых занятиях, основными принципами которых являются: добровольность участия; диалогизация взаимодействия; самодиагностика участника. На начальной стадии обучения участников знакомят с основными принципами тренинга: общение по принципу «здесь и теперь»; принцип персонификации высказываний; принцип акцентирования языка чувств; принцип активности; принцип доверительного общения; принцип конфиденциальности. На последнем занятии участники обмениваются чувствами, эмоциями, своими переживаниями по поводу происходящего.

Результативность работы. Общим критерием продуктивности социально-психологического тренинга как средства формирования, развития и коррекции качеств подростка следует считать успешную реализацию приобретенных психологических особенностей и освоенных технологий, необходимых для повседневной жизни.

Такие занятия могут стать толчком, стимулятором личностного становления и помогут конкретному их участнику найти и осознать оптимальные способы саморазвития. Какой бы содержательный критерий не анализировался, в любом случае мы имеем дело со следующими группами перемен: изменяются показатели психического благополучия (повышается самооценка и вера в себя); приобретаются жизненно важные навыки: – умение общаться; – умение устанавливать межличностные отношения; – умение владеть эмоциями; – самосознание; – умение принимать решения. Развивающее занятие «Моя путеводная звезда».

Место и роль занятия в программе: программа «Развитие личности подростка. Активизация его внутренних ресурсов. Формирование психосоциальной компетентности», 4 блок – «Я и мои цели», занятие 1. Тип занятия: занятие отработки умений и рефлексии. Цель: помочь обучающимся лучше узнать себя, сильные стороны личности, способствовать развитию индивидуально-психологических особенностей обучающихся, определить качества, способствующие успешному обучению в суворовском военном училище. Задачи:. Определение индивидуально-психологических особенностей обучающихся.

Apr 22, 2010 - ищу информацию по методике и технологии поверки лазерных рулеток. Информация нужна довольно срочно. Пишите, кто знает.

Развитие способности понимать эмоции другого человека. Развитие умения работать в команде. Воспитание общей культуры при общении друг с другом, чувства товарищества, патриотизма.