Коррекционные Программы Для Детей С Зпр
Газета для родителей Детского сада компенсирующего вида №87 «Инновационная деятельность в ДОУ» Наш детский сад уже более 10 лет работает в инновационном режиме. Главным направлением инновационной деятельности является - оптимизация процесса коррекционного обучения и воспитания за счет построения организационной модели специального детского сада компенсирующего вида для детей с ЗПР. Для этого потребовалась углубленная разработка организационно-методических подходов, пакета форм единой рабочей и отчетной документации, пакета диагностических документов.
- Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 5 Класс
- Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 7 Класс
- Коррекционные Программы Для Детей С Зпр
- Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 2 Класс
- Коррекционная Программа Для Детей С Зпр Дошкольного Возраста
Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 5 Класс
Научное руководство экспериментальной деятельности в детском саду осуществляется специалистами кафедры «Специальной дошкольной педагогики и психологии» ЯГПУ им. Детский сад заключил договор о создании на базе д/сада экспериментальной площадки по проекту «Исследование механизмов социальной адаптации дошкольников» (федеральный уровень).
Cкачать: Коррекционная программа Развитие познавательных процессов у детей с ЗПР. Программа коррекционной работы разработана в соответствии с Федеральным образовательным. Дети, имеющие диагноз ЗПР и обучающиеся. Проводите полезные занятия для детей с ЗПР. Учебные планы и программы, конспекты, игры.
Цель инновационной деятельности – адаптация имеющихся и разработка новых программ и методического обеспечения для осуществления квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников в условиях современной системы образования. З адачи:. адаптация имеющихся программ и методических разработок к потребностям современной коррекционной педагогики;. нахождение новых подходов для более эффективного осуществления коррекции нарушений в развитии;. разработка инновационных технологий коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии.
Воспитательно-образовательная программа для детей с ЗПР Для детей с особыми образовательными потребностями нужны специальные условия обучения, в которых наряду с общими задачами решаются и задачи коррекции недостатков психического развития. На сегодняшний день ещё не создана целостная система педагогической коррекции ЗПР средствами дошкольного воспитания, отсутствует программно-методическое обеспечение для работы с детьми данной категории. В работе с детьми мы используем основные и дополнительные общеобразовательные программы. Программа «Воспитание и обучение в детском саду»/ Под ред. «Программа коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития» / Под ред.
С.Г.Шевченко 3.«Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» Л.Б. Баряевой и др. Практика коррекционной работы с дошкольниками с ЗПР показала необходимость разработки методического обеспечения в виде подробных комплексных планов, дидактических пособий. Целью нашей работы создание единого комплексного планирования для дошкольников с задержкой психического развития. Создание условий для работы в инновационном режиме Для работы детского сада в инновационном режиме необходимы два основных фактора: во-первых, наличие высококвалифицированного педагогического коллектива, не только в совершенстве владеющего известными педагогическими технологиями, но и способного создавать и реализовывать новые методы работы.
Во-вторых, необходима современная материально-техническая база, соответствующая образовательным запросам. ^ П едагогический состав нашего детского сада представлен двумя группами педагогов. К первой группе можно отнести опытных педагогов со стажем работы более 10-15 лет, имеющим высшие квалификационные категории. Вторая группа представлена молодыми педагогами со стажем работы от 3 до 7 лет, которые так же активно участвуют в жизни учреждения, многие из них уже защитили первую квалификационную категорию. Всего в детском саду работает 19 педагогов, из них 84% имеют первую и высшую квалификационные категории, что является одним из самых высоких показателей в городе.
Большинство из них – это опытные специалисты, имеющие специальное образование и большой педагогический стаж, 4 специалиста детского сада являются аспирантами дефектологического факультета ЯГПУ. ^ Создание материальной базы З а последние три года материальная база детского сада кардинально преобразилась: произведена реконструкция помещений: созданы кабинеты для всех специалистов, спортивный зал, комната психологической разгрузки, группы оснащены необходимым дидактическим материалом, территория участка детского сада озеленена, оснащена верандами, имеет соответствующее оборудование. Все помещения, где занимаются дети, соответствуют их функциональному назначению и эстетическим требованиям. Оформление интерьера здания, коридоров, лестничных площадок и дополнительных помещений в дошкольном учреждении осуществляется с учетом требований эстетики. Кроме того, детский сад оснащен современной компьютерной техникой, имеется выход в Интернет.
^ Результативность работы ДОУ Отследить результативность работы ДОУ в инновационном режиме возможно только при наличии качественных, достоверных диагностических показателей. Поэтому именно диагностическому направлению уделялось особое внимание. Коллективом детского сада были разработаны дополнительные диагностические материалы, в основу которых положены апробированные методики изучения детей дошкольного возраста, представленные в научно-методической литературе, и учитывающие особенности развития детей с ЗПР. Для фиксации полученных данных разработаны протоколы и карты индивидуального развития.
Полученные данные качественно-количественного обследования являются основанием для составления учебной и индивидуальной коррекционно-развивающей программ и позволяют отследить динамику развития детей. Два раза в год в детском саду проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика, по итогам которой можно судить о результативности всей проводимой работы. Ежегодно отмечается наличие положительной динамики в развитии основных психических процессов, речевом и физическом развитии детей. В оспитанники детского сада успешно усваивают общеобразовательную программу «Воспитание и обучение в детском саду»/ Под ред. Одними из важнейших показателей работы дошкольного учреждения являются результаты школьной готовности выпускников ДОУ.
Сложность диагноза не позволяет осуществить полную реабилитацию ребенка, однако, комиссия ПМПК, учителя школ отмечают хороший уровень школьной готовности выпускников детского сада. Воспитанники нашего детского сада принимают участие в выставках, конкурсах, концертах. Н апример, в 2009 году работы воспитанника подготовительной группы Сонина Григория были представлены на экспозиции «Синяя птица» в Ярославском художественном музее. В 2010 году воспитанники детского сада №87 принимали активное участие в фестивале «Фейерверк талантов», их выступление было отмечено грамотой Департамента образования мэрии г.
Активность детского сада компенсирующего вида №87 по распространению инновационного опыта работы Инновационная опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ поспособствовала объединению педагогического коллектива, позволила сплотить коллектив педагогов в коллектив единомышленников. Реализуемая в ДОУ деятельность обеспечивает существенный рост профессионального мастерства педагогов, и как следствие повышение качества содержания воспитательно-образовательной работы. В ДОУ стабильно высокая активность педагогов во всех инновационных начинаниях, касающихся деятельности в области коррекционной педагогики. Педагоги детского сада участвуют в Фестивале педагогических идей «Открой себя» – (2008 г. – 4 человека, 2009 г.
– 3 человека). Их материалы содержатся в Банке Научно-педагогической информации на сайте ГЦРО. Уже традиционно все специалисты детского сада являются постоянными участниками научно-практической конференции «Чтения Ушинского» на базе ЯГПУ. Буч г. язык uml. руководство пользователя. Ежегодно в рамках данного мероприятия представляются 4-5 сообщений, презентаций опыта работы в области коррекционной педагогики. В 2009 году наши педагоги активно участвовали в городской и областной научно-практических конференциях, представляя свой опыт работы по вопросам коррекционной педагогики.
Пять педагогов детского сада участвовали в экспериментальном проекте «Использование новых компьютерных технологий по педагогической деятельности» на базе ИРО г. Их материалы были размещены на сайте данного проекта и получили положительную оценку. Два года подряд воспитатели и специалисты детского сада участвуют в районном конкурсе «Воспитатель года», и занимали первое место. В 2008-09 учебном году были изданы методические рекомендации «Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с ЗПР» под научным руководством А.Э. Симановского и «Методика психолого-педагогического обследования дошкольников с ЗПР» под редакцией профессора Н.В. Вышла «Методика педагогического обследования дошкольников с задержкой психического развития», готовится к изданию «Комплексное планирование работы в младшей группе детей с ЗПР».
Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 7 Класс
Коррекционные Программы Для Детей С Зпр
Коррекционная Программа Для Детей С Зпр 2 Класс
Ярославль, ул. Спортивная, д. 2 тел.: 48-85-28, 46-35-75 e-mail: petushok-87@yandex.ru адрес сайта: http://mdou87.edu.yar.ru. Похожие: Коррекционно-развивающая программа для детей с зпр образовательных учреждений района Зпр, 2 группы комбинированного вида компенсирующей направленности для детей с зпр и общеразвивающей направленности, 3 группы. Муниципальное образовательное учреждение Специальная (коррекционная) школа-интернат №9 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения. Формально условия созданы – существуют спец сады и спец школы 8 и 7го вида, которые охватывают большую часть контингент – детей зпр.
Коррекционная Программа Для Детей С Зпр Дошкольного Возраста
Основной целью коррекционного детского сада для детей с зпр является создание условий для всестороннего развития и коррекции ребёнка. Программа предназначена для выполнения социального заказа государства и населения на дополнительные образовательные услуги для детей. В., Система самоуправления в детских общественных объединениях. Нижний Новгород,2009 При выполнении работы часто действуют импульсивно и нецеленаправленно. Для детей с зпр характерна недостаточная дифференцированность. Готовность к обучению иностранному языку у детей с зпр снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью.